Geisteswissenschaftliches Archiv | Australier für Wissenschaft und Freiheit

Die Betrachtung der PISA-Bildungsergebnisse birgt daher ein zweifaches Problem. Zum einen verleitet sie uns zu der Annahme, dass hohe Punktzahlen ein Zeichen für ein funktionierendes Bildungssystem sind, anstatt dass dieses System viele gleich begabte Individuen hervorbringt.

Lesen Sie mehr >>

PISA 2025, Teil II: Wissenschaftliche Fragen

Prof. Paul Frijters

September 24, 2026

Fachwissen, Geisteswissenschaften

In der gesamten Bildungswelt wurden die PISA 2025-Ergebnisse im Bereich Naturwissenschaften von den Regierungen der Länder mit den höchsten Platzierungen als Triumphe gefeiert und in Ländern mit den niedrigsten Platzierungen nur hinter vorgehaltener Hand diskutiert.

Lesen Sie mehr >>

Die PISA-Ergebnisse 2025, Teil I

Prof. Paul Frijters

September 12, 2026

Fachwissen, Geisteswissenschaften

Am 8. September wurden die PISA-Ergebnisse veröffentlicht, die detailliert aufzeigen, wie fast eine Million 15-Jährige weltweit in standardisierten Tests in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften abgeschnitten haben. Die PISA-Studie hat seit ihrer Einführung im Jahr 2000 zur Messung des Bildungsfortschritts zunehmend an Bedeutung gewonnen.

Lesen Sie mehr >>

Kritisches Denken – Teil 2: Was ist kritisches Denken?

Prof. Paul Frijters

August 24, 2026

Geisteswissenschaften

Beginnen wir mit Aristoteles und Sokrates. Die Ansicht des Ersteren lässt sich mit dem Satz zusammenfassen: „Es zeugt von einem gebildeten Geist, einen Gedanken zu erwägen, ohne ihn anzunehmen.“ Ein erstes Element des kritischen Denkens ist demnach eine Art „Warteraum“

Lesen Sie mehr >>

Kritisches Denken – Teil 1: Problemstellung

Oleg Maltsev

August 24, 2026

Geisteswissenschaften

Heutzutage erhält ein Erwachsener an einem einzigen Tag mehr Informationen als ein Bewohner einer mittelalterlichen Stadt in einem ganzen Jahr. Das ist keine Übertreibung – es ist ein strukturelles Merkmal der Umwelt, in der Erwachsene und Kinder leben. Das Problem ist längst nicht mehr …

Lesen Sie mehr >>

Lasst uns über KI-„Begleitung“ sprechen.

Anthony Dillon

August 2, 2026

Gesundheit, Geisteswissenschaften, Gesellschaft & Recht

Wir leben zweifellos im Zeitalter der KI. Viele von uns profitieren direkt oder indirekt von ihren Möglichkeiten. Glücklicherweise lernen wir aber auch mehr über die Probleme, die sie verursacht. Beispielsweise wissen wir, dass Schülerinnen und Schüler sich zu sehr auf KI verlassen, was zu einer „digitalen“ Lernumgebung führt.

Lesen Sie mehr >>

Wird die Sicherheit indigener Kinder aus kulturellen Gründen gefährdet?

Anthony Dillon

May 28, 2026

Geisteswissenschaften, Gesellschaft & Recht

Es gibt viele Gründe, warum indigene Kinder einem höheren Risiko von Vernachlässigung und Misshandlung ausgesetzt sind, und in diesem Artikel konzentriere ich mich auf einen, der selten thematisiert wird. Dieser Grund hängt mit dem Prinzip der Unterbringung indigener Kinder (Aboriginal Child Placement Principle, ACPP) zusammen, genauer gesagt mit der Ideologie, die dem ACPP zugrunde liegt.

Lesen Sie mehr >>

Gute Absichten versenken australische Ureinwohner

Anthony Dillon

May 8, 2026

Geisteswissenschaften, Gesellschaft & Recht

Viele von uns trauern nach dem tragischen Tod eines jungen Mädchens in Alice Springs. Verständlicherweise fordern viele Veränderungen, damit sich eine solche Tragödie nie wiederholt.

Lesen Sie mehr >>

Gemeinsames Denken erfordert die Freiheit (und Sicherheit), darüber zu sprechen.

Jeanne Ogilvie

May 3, 2026

Freiheit, Geisteswissenschaften, Gesellschaft & Recht

Als ich von Frankreich nach Australien zog, fiel mir eines besonders schnell auf: Gespräche fühlten sich anders an. Sie waren vorsichtig und oft oberflächlich: Es ging um Wetter, Immobilien, Lebenshaltungskosten. Im Beruf und im privaten Umfeld waren die Menschen zwar herzlich und freundlich, aber man zögerte oft, offen zu widersprechen.